Anasayfa
Hoşgeldiniz, sitemizde birbirinden güzel oyunlar sizleri bekliyor. Hemen oynamaya başlayın!
Tüm Kategoriler ↓
Anasayfa » Tanıtım »

Okulda Geçirmiş Oldukları Yıllar

Okulda Geçirmiş Oldukları Yıllar


Belli bir sınıf incelendiği zaman oradaki en yaşlı çocukların o sınıftaki en küçüklerden daha zayıf güçte oldukları görülecektir. Büyük çocukların daha uzun yaşamış olmalarına, ellerine daha çok geçmiş bulunmasına, yabancı dizi izle Aşağıdaki verilerin içinde bir en küçükler grupunun, bir de en büyükler grupunun doğum yaşı ortalamalariyle okulda geçirmiş oldukları yıllar ve zekâ yaşı ortalamaları bulunmaktadır. Zekâ yaş, bundan önceki bir bölümde uzun uzadıya anlatıldığı üzere genel zekâ testlerinden alman puanlara göre hesaplanarak tâyin edilmiştir. Yaşça daha büyük olan grup ortalama olarak öteki gruptan doğum yaşı bakımından 4,1 yıl kadar daha büyüktür, onlardan 3,7 yıl daha çok okulda bulunmuşlardır. Buna karşılık zekâ yaşı bakımından küçükler grubundan 1,6 yıl daha geri bir seviyede oldukları görülüyor. Daha fazla eğitim görmüş olmaları, daha çok yaşamış bulunmaları, bu yaşlı gruptaki çocuklarda bulunduğundan şüphe edilmiyen esaslı bir geriliği gidermeğe yetmemişti. Küçükler grubunun üstünlüğü soydan gelme niteliklerden doğmuş olsa gerekti, çünkü zaman onların değil, daha yaşlı çocukların tarafmdaydı. Aradaki fark gitgide artacak ve yetişkinliğe erişildiği zaman her iki gruptakiler daha önce hiçbir anda olmadıkları kadar farklı duruma geleceklerdir.

 

cocuk

 

  Ortalama yaş, yıl olarak, Okula devam yıllarının orta­lama sayısı Ortalama Z. Y
En küçük …….. ….. 11.7 5,7 16,7
En büyük …….. ….. 15,8 9,4 15,1

 

Bu fikirlerin öğretmen bakımından önemi vardır. Öğretmen çocukların öğrenme ve öğretilenlere karşı tepki gösterme yeteneklerinde farklar olduğunu iyice kavramalıdır. Bazı çocuklar eğitim ve zekâ yönünden ötekilerden çok daha hızla ve daha çok büyüyüp gelişeceklerdir. Bu farklar hiç şüphe yok temelde, kiralık aşk izle çocuğun yapısındadır, öğretmen, geri zekâlı ve güçlükle öğrenen çocuklara karşı sabırlı davranarak, daha zeki ve kavrayışı çabuk öğrencilere ilgi çekici, uyarıcı mahiyet taşıyan ileri seviyede çalışmalar yaptırarak çocuklarla farklı şekilde uğraşmasını öğrenmelidir. Yaratılışı yenemiyeceğini, çocuklarda mümkün olan en büyük gelişmeyi sağlamak için onunla işbirliği yapması, el ele çalışması gerektiğini kavramalıdır.





Facebook'ta Paylaş Twitter'da Paylaş Google+'da Paylaş



Yorum yaz